Guanajuato, Gto., a 16 de febrero de 2026.- La División de Derecho, Política y Gobierno (DDPG) de la Universidad de Guanajuato (UG), a través del Cuerpo Académico “Gobierno, Instituciones y Organizaciones en el Contexto de la Globalización”, realizó la presentación editorial de ¿Por qué fallan las políticas educativas? Análisis del sexenio 2018-2024, de Pedro Alejandro Flores-Crespo, docente investigador de la Universidad Autónoma de Querétaro.

Como comentaristas en la presentación del libro, participaron la Dra. Sylvia Catharina van Dijk Kocherthaler, la Mtra. Rosa María Pérez Vargas y el Dr. Abel Rubén Hernández Ulloa, con la moderación de Emilia Ximena Villagómez Rodríguez, estudiante de Ciencia Política.

Este encuentro universitario se realizó el lunes 9 de febrero en el salón de actos de la DDPG y contó con la coordinación académica de la Mtra. Rosa María Pérez Vargas y la Dra. Lidia Ángeles García González.

El interés por este texto surgió a partir de los contenidos impartidos en la unidad de aprendizaje optativa “Medios digitales y política”, donde se analiza la intersección de los medios digitales con diversas áreas de lo político y cómo esto afecta a las políticas públicas actuales en los ámbitos local, nacional y global.

Se explicó que se trata de un texto sobre la política educativa correspondiente al periodo 2018-2024 en México, que destaca por el cuidado de sus análisis e ideas. En él, el autor expone las limitaciones de la política educativa reciente, como datos insuficientes, prejuicios ideológicos, desatención a las condiciones laborales y materiales de las escuelas, así como el voluntarismo en sus objetivos educativos y en los enfoques, temas y materiales de enseñanza.

Se estima que el libro amerita lectura y reflexión, dado que sus observaciones pueden ser útiles al inicio de un nuevo gobierno federal, con el propósito de corregir decisiones educativas parciales, involucrar a sus actores y destinatarios, y elevar la calidad de la educación pública. En ese sentido, el texto constituye un análisis y una evaluación ejemplar de política pública.

La Dra. Sylvia Catharina van Dijk Kocherthaler opinó que el libro levantará mucha polémica desde su llamativo título, de carácter periodístico, “que camina rápido y claro al argumento”, e incluye una pluralidad de voces propias de un auténtico debate.

Sostuvo que, tras el triunfo del movimiento Morena y desde la alternancia política, permanece la misma cultura política independientemente del poder en turno, pues a ninguno de los partidos les ha gustado lo plural ni la discusión con la sociedad civil, por lo cual, se requieren formas más democráticas en el ejercicio de la política pública.

En su intervención, el Dr. Abel Rubén Hernández Ulloa expuso que el desarrollo humano a nivel nacional da cuenta de la relevancia de las metanarrativas en el sentido del “pueblo bueno”, desde epistemologías que considera anticientíficas.

En el contexto de la “4T”, afirmó que se presenta una revalorización de la democracia en la que un determinado contexto da paso a decisiones específicas en los asuntos públicos, donde, en su opinión, “ha habido excesos y abusos del poder político, dando paso a estrategias nacionales reivindicativas, pero ineficientes”.

Por su parte, la Mtra. Rosa María Pérez Vargas indicó que el texto presenta distintas voces y miradas sobre la educación pública en México, nutridas de datos sistemáticos, y muestra cómo han permeado en la política educativa visiones polarizantes de lo que se ha concebido como neoliberal o neoyanqui.

Cabe señalar que el Dr. Pedro Alejandro Flores-Crespo, autor del libro, es profesor visitante en el Centro para la Educación Superior Internacional, del Boston College, y académico de la Universidad Autónoma de Querétaro.

Es miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, cuyos principales temas de investigación son el análisis de las políticas educativas y la relación entre educación y desarrollo. En 2022, creó el Laboratorio de Política Educativa para impulsar el cambio educativo en las escuelas del país y fue secretario técnico del Consejo de Especialistas de la Secretaría de Educación Pública (SEP), que fungió como órgano asesor del titular de la dependencia.